Жазықтықты түрлендіру және қозғалыстың түрлері. Геометрия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.2C Фигураларды түрлендіру

Мектеп: ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазықтықты түрлендіру және қозғалыстың түрлері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.4.9

симметрия, параллель көшіру және бұру кезінде фигуралардың бейнелерін салу;

 Сабақ

 мақсаттары

Жазықтықта фигураларды түрлендірудің бір түрі- қозғалыс ұғымымен танысу және оның қасиеттері мен түрлерін қарастыру

 Жетістік

 критерийлері

• Қозғалыстың анықтамасын біледі;
• Қозғаалыстың түрлерін, қасиеттерін біледі;
• Қозғалыс кезінде жазықтықтағы фигуралардың бейнелерін және түпбейнелерін сала алады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• функцияның графигін «оқиды», демек функцияның қасиеттерін оның графигі бойынша сипаттайды;
• түбірмен берілген өрнектің мәнін тапқанда және өрнекті түрлендіргенде түбірдің қасиеттерінің қолданылуын түсіндіреді;
• түбір мәндерін салыстырып дәйектейді;
• рационал көрсеткіші дәрежесі бар өрнектерді түрлендіргенде рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттерінің қолданылуын түсіндіреді;

иррационал теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу бойынша түсіндіреді.

Пәндік лексика мен терминология

• бүтін көрсеткішті дәрежелік функция;
• бүтін көрсеткішті дәрежелік функцияның графигі;
• кубтық түбір;
• үшінші дәрежелі түбір және т.б , n-ші дәрежелі түбір;
• санның тақ дәрежелі түбірі;
• санның жұп дәрежелі түбірі;
• Санның натурал көрсеткішті (n≥2) арифметикалық түбірі;
• n-ші дәрежелі түбірден арылу;
• рационал көрсеткішті дәреже;
• рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттері;
• иррационал теңдеулер;

иррационал теңсіздіктер.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

• теңдеудің бір түбірі бар, себебі … ;
• ... саны ... санның түбірі болады, бірақ арифметикалық түбірі болмайды;
• теңдеудің екі түбірі бар, себебі … ;
• ... саны ... санының ... түбірі болады, себебі ... ;
• ... саны ... санының ... дәрежелі арифметикалық түбірі болады, себебі ... ;
• ... санның ... дәрежелі арифметикалық түбірі болайды, себебі ... ;
• арифметикалық түбірдің қасиеттері бойынша ... өрнектің ... үшін мағынасы бар;

бөлшектің бөліміндегі иррационалдықтан құтылу үшін ... .

 Құндылықтарды

 дарыту

Өздігінен ақпаратты таба алу, жағдаятты талдай алу, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселелерді қою және оларды шеше білу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұтымды пайдалана білу.

Аталған құндылықтар берілген сабақта жоспарланған жұмыстар негізінде дарытылады.

 Пәнаралық

 байланыстар

Математика тарихы, физика

 АКТ қолдану

 дағдылары

Оқушылар презентациямен жұмыс жасай алады, ИКТ жазу үшін қолданады.

Бастапқы білім

Үшбұрыш. Үшбұрыштың түрлері. Үшбұрыштың бұрыштары мен қабырғалары арасындағы қатынас. Үшбұрыштардың ұқсастық белгілері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңілін бөлу

Сабақтың кезеңдерімен таныстыру.

Постер жасау;

Есептер шығару;

Математика тарихынан есептер;

Физикадағы үшбұрыштардың ұқсастығы;

Тоғыспалы сұрақтар.

Жаңа тақырып. Фигураларды түрлендіру

1. Осьтік және центрлік симметрия ұғымдарымен танысу. Анықтамалары мен қасиеттерін түсіндіру. Өмірдегі қолданысы мен байланысын талқылау.

Өзіндік жұмыс. Есептер шығару. (Қосымша 1)

3. Параллель көшіру. Анықтамасы мен қасиеттерін дәптерлерге жазу.

Өзіндік жұмыс. Есептер шығару. (Қосымша 2)

4. Бұру. Оқушылар бұрудың анықтамасымен танысады. Мұғалім тақтада мысалдар көрсетеді.

Өзіндік жұмыс. Есептер шығару. (Қосымша 3)

Топта ойын. Екі А (суреттер) және В (қозғалыс түрлері) жиындарынан сәйкестік жасау.

Оқу мақсатына қайтып келіп, сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Жоғарыдағы тапсырмалар негізінде сұрақтар қойылады.

Сабақтың қай кезеңі ұнады?

Қай тапсырмалар сен үшін қиындық туғызды?

Сыныптастарыңның есеп шығаруда көмегі тиді ме?т.с.с.

Саралау

Қабілеті жоғары оқушыларға қосымша тапсырмалар беріледі.

Бағалау

Сабақ барысында мұғалімнің қалыптастырушылық бағалауы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?