Саяси режимдердің түрлері. Азаматтық қоғам мен құқықтық мемлекет. Интерпретация. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары, 3 сабақ.

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Саяси режимдердің түрлері. Азаматтық қоғам мен құқықтық мемлекет.

Интерпретация

- Азаматтық қоғам мен құқықтық мемлекеттің белгілерін талдау

• Азаматтық қоғам мен құқықтық мемлекеттің белгілерін білу;

Оқушы

• Азаматтық қоғам мен құқықтық мемлекеттің белгілерін біледі;
• Азаматтық мемлекеттің ерекшіліктерін талдайды

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Азаматтық қоғам, құқықтық мемлекет, азамат, азаматтық

Белсенді азаматтық ұстанымды , саяси сауаттылықты дамытуға жәрдемдесу.

9 сыныптың қазіргі заманғы тарихынан алынған білім, Құқық негіздері

- Саяси режимдердің түрлері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу.

2. ОЙ ШАҚЫРУ. ТАҚЫРЫПҚА ШЫҒУ.

«Адамды еркін адам деп тану азаматтық өмірдің тарихи қозғалысындағы ең үлкен қадам болып табылады; бұл азаматтық тәртіпті шынымен адамға айналдыратын кезеңді білдіреді». Б. Чичерин

(С) Сұрақ: Бұл көзқарасты қалай түсінесіз?

Сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау.

(С) Құқықтық мемлекет дегеніміз не? Қандай ойларыңыз бар? 9 сыныпта құқық негіздері сабақтарында оқығандарыңды еске салайық.

(Ж) (ҚБ) Тапсырма1: Жазбаша түрде құқықтық мемлекеттің 3-4 белгісін келтіріңіз.

Бірнеше оқушының жауаптарын тыңдау. Слайдпен өзін-өзі бағалау.

(Ж) (ҚБ) Тапсырма 2: Мәтінді оқып (қосымша 1), сұрақтарға жауап беріңіз: «Уотергейт ісінде» құқықтық мемлекеттің қандай принциптері көрініс тапты? Өз жауабыңызды түсіндіріңіз. 3-4 жауапты тыңдау.

(С) Сұрақтар мен тапсырмалар:

- Қандай мемлекетте демократиялық режимді құруға болады? (құқықтық).

Не себептен бұлай ойлайсыз?

- Құқықтық мемлекеттің негізі неде? (азаматтық қоғам)

- Азаматтық қоғамның түсінігін беріңіз. (Азаматтық қоғам – саяси үкіметке тәуелсіз жұмыс істейтін және оған ықпал жасауға қабілетті әлеуметтік қатынастар мен институттар жиынтығы; дербес жеке адамдар мен әлеуметтік субъектілер қоғамдастығы)

(Т) (ҚБ) Тапсырма 3: Мәтінді оқыңыз (қосымша 2) және азаматтық қоғамның шағын жүйесі схема түрінде бейнелеңіз.

Азаматтық қоғам институттарының мысалдарын келтіріңіз:

1. Экономика саласында

2. Әлеуметтік салада

3. Рухани мәдениет саласында

4.Мемлекет тарапынан азаматтардың құқықтары мен мүдделерін қорғау саласында.

«Көңілді айналым» әдісімен бірін бірі оқыту.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бірін бірі бағалау.

(С) Ал енді, қорытынды жасайық: құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғамның арасында қандай байланыс бар? Азаматтық қоғамның мәні мен маңызы қандай?

Сабақ тақырыбын бекіту.

Рефлексия. Конструтивтік кері байланыс.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?