Жүгіру дағдылары дамыту. Дене шынықтыру, 4 сынып, сабақ жоспары.
Дене шынықтыру пәні
CАБАҚ ЖОСПАРЫ №
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім: Денсаулық және физикалық белсенділік. Ортақ тақырып: Болашаққа саяхат. | Мектеп: ФМБ НЗМ Талдықорған қ. | ||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Б.С. Ахметов | ||||||||||
Сынып: 4 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||
Сабақ тақырыбы: | Жүгіру дағдылары дамыту. | ||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 4.1.3.1. Дене қасиетін дамытуға жаттығулардың дұрыс орындалуын көрсету. 4.3.3.1 Бұлшық ет дамуы, денсаулыққа маңызды екенін түсіну және талдау. | ||||||||||
Сабақ мақсаттары | Жүгіру дағдыларын ойын арқылы орындау, дене қасиеттерін дұрыс тыныс алуды, төзімділікті дамыту және денсаулық маңыздылығы анықтау, физикалық белсенділікпен бұлшық ет дамуын ұстану. | ||||||||||
Жетістік критерийі | - Ойында жүгіру дағдыларын анықтайды, дамытады; - Әр-түрлі қозғалыс дағдыларын ұтымды көрсетеді, қолданады; - Бұлшық етті дамыту жаттығуларын белсенді орындайды. | ||||||||||
Тілдік мақсаттар | Физикалық жаттығулардың кең спектрі негізінде денсаулық күйінің прогресі туралы түсінікті сипаттау және көрсету:
| ||||||||||
Құдылықты ұластыру | Дене тәрбиесі бағдарламасындағы мәдениет пен көзқарас алуан түрлілігіне құрмет қалыптастыру арқылы насихатталады:
| ||||||||||
Мектеп миссиясын, пайымдауын және жаһандық азаматтықты жүзеге асыру | Негізгі идея салауаттылыққа ынталандыру, дене тәрбиесі мен спортпен айналысуға дағдыландыру. Уақытты тиімді пайдаланып, дене тәрбиесі сабақтарында жаттығулардың денсаулыққа тигізер пайдасын түсіндіре отырып, күнделікті дене шынықтыру жаттығуларын орындауға ықпал ету. | ||||||||||
Пәнаралық байланыстар | Қазақ тілі, дүние тану. | ||||||||||
Ақпараттық технологияны қолдану дағдылары | Фото және бейне материалдарды оқушыларға қозғалыс өнімділіктерін өлшеу және нығайту үшін өзін-өзі бағалау, бағалау техникалары үшін қолдану; Сілтеме: «Дене шынықтыру сабақтарындағы қозғалмалы ойындар» | ||||||||||
Ұсынылатын алдын ала білімдер | Оқушылар физикалық әрекетке қатысады. Ол жүрек пен өкпеге пайдалы, онда әртүрлі ресурстар мен кеңістік қолданылады. Азғаларыңдағы өзгерістерді анықтайды. Ол үшін жеке, топтық, командалық физикалық жүктеменің жай формаларын қолданады. Оқушыларға осы бөлімді меңгеруде шығармашыл тәсілді қолдану ұсынылады. | ||||||||||
Жоспарлардағы әрекеттер | Б = барлық сынып ЖЖ = жұптық жұмыс Тәж = оқушы тәжірибесі ф = формативтік бағалауды қолдайды Т = топтық жұмыс Ж = жеке жұмыс К = оқытушы көрсетеді | ||||||||||
Сабақ барыс | |||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||
Сабақтың басы 15 минут | Уақытты жоспарлау: Дайындық бөлім: 12-15 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сәлемдесу. Жаңа сабақ түсіндіру, өтілу барысымен таныстыру. Қатардағы жаттығулар. Адымның ұзындығына көңіл бөу. Жүрістегі жаттығулар. Арақашықтықты сақтау. Жаттығуларды біркелкі, үйлесімді, дұрыс орындау. Жүрістегі жаттығулардан жүгірістегі жаттығуларға көшу. Баяу жеңіл жүгіру. Арақашықтықты сақтау. Қол кеуденің алдында, аяқтың ұшымен жүгіру. Мұрынмен жиі-жиі, тыныс алу. Жүгірістегі жаттығулар кешені. Бір қалыпты қарқынжы ұстау. Жаттығулардың орындалу сапасына көңіл бөлу. Бірте- бірте ақырындап жүріске көшу. Кең тыныс алу, демді ретке келтіру. Кең шеңбер жасап тұру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығулары. Жаттығуларды барынша біркелкі реттілікті сақтап орындау, қандай да бір бұлшық еттің, буынның қозғалысына тиімді әсер ету. Жаттығуларды негізгі бөлім бойынша арнайы бағытта орындату. Арнайы қозғалыстар үшін әр түрлі бұлшық еттерді дайындау жаттығуларын ұқыптылықпен қайталату. | Үлкен, бос ойын кеңістігі. Мұғалімге ысқырық, секундомер. | |||||||||
Сабақтың ортасы | (Б, Тәж, Т) Күштері бірдей 5 – 6 оқушыдан құрылған топтар 500 м дейін жүгіреді. Ең күшті топқа әрқайсысына физикалық мүмкіндіктерді ескере отырып жеке тапсырма беріледі. Біреуі — старттан кетіп, барлық қашықтықта көшбасшы болуы, екіншісіне — стартттан бастап жәймең жүгіре бастау, жылдамдықты біртіндеп арттыру; үшіншісіне — жәймең жүгіре жастап, қашықтықтың ортасына қарай көшбасшыларға қарай ұмтылу т.б. Қабілеті орташа және төмен оқушыларға өзіндік тапсырмалар беріледі: жүгірудің бірдей қарқынын ұстай отырып, әр топта кезекпен көшбасшы болу. (Т, Ж, Ф) «Қарсы келген жүгіріс» Осы ойынға қатысқан екі топ бағанаға тұрады, А және В старттарының сызығынан орын алады. С финиш сызығы (А және В) сызығынан 9 м қашықтықта орналасады. Сигнал бойынша бірінші нөмірдегі командалар бір уақытта бастайды және С фиништық сызығына жүгіріп келеді. Бірінші болып аяқтаған жүгірушіге 1 ұпай беріледі. Әр топ алған ұпай санын санағаннан кейін жеңімпаз команда анықталады. (Б, Тәж Ф) Барлық ойыншылар жұп болып шеңберде тұрады бір ойыншы екіншісінің артында. Барлығының қолдары төмен түскен. Шеңбер сызығында «жүргізуші» тұрады. Оның артында жұбы болмайды. Ол бірінші сызықтағы ойыншылардың біреуінің көзіне қарап, ымдауы керек. Ымдауды көрген ойыншы өз орнынан жүгіріп, «жүргізушінің» артына тұрады. Бірақ бұл оның қолынан келмеуі мүмкін. Себебі екінші сызықтағы ойыншы «жүргізушіге» мұқият қарайды және оның жұбына ымдағанын көрсе, оны ұстап қалады. Егер ол мұна жасап үлгерсе, «жүргізуші» нәтижеге қол жеткізбейінше ымдауы керек. Егер екінші сызықтағы ойыншы өз уақытында реакция бермесе, бірінші ойыншыны ұстай алмаса, ол «жүргізуші» болады, яғни бірінші сызыққа тұрады да, өзі ымдап бастайды. | Стадионның жүгіру жолы немесе үлкен ойын кеңістігі, ысқырық, фишкалар. Сілтеме: «Көшедегі ойындар»: http://kidportal.ru/igri/na-ulitse/str3.html Таңдалған әрекет түріне арналған үлкен бос ойын алаңы Ысқырық, секун өлшеуіш, бор, жалаушалар, старт және финиш фишкалары. | |||||||||
Сабақтың соңы 5 минут | Рефлексия. Кері байланыс.Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізіледі: Дене жаттығуларының орындалуын анықтайды, маңыздылығына назар аударады, әр-түрлі жүгіру дағдыларына анықтамалар береді. Дене қасиеттерін, бұлшық етті дамытатын жаттығуларды анықтап, оңтайлы және ыңғайлы қозғалыс дағдыларына әдістемелік нұсқаулық беру. | ||||||||||
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. | |||||||||
Жүгіру дағдыларын дамытатын жаттығулардың сапалы орындалуына мән беру. Топта негізгі дене қасиетін дамытатын жаттығуларды ретті орындау, мағынасын ашу. Физикалық жүктемелер барысында күшті дұрыс жұмсауды ұстану. Бұлшық ет дамуына ықпал ететін жүйелі жаттығулар жинағын анықтау, орындау. Денсаулық және физикалық қасиеттер бойынша жалпылау. Қабілеті жоғары оқушылар негізгі қозғалыс дағдыларын қайталап, сынып алдында өз бетінше көрсету. Тапсырмалардың деңгейлерін күрделендіру, орындалу нұсқаларын ұсыну. | Негізгі қозғалыс дағдыларын жақсарту, белсенділік таныту. Жүйелі жаттығулар жинағының бұлшық ет дамуына пайдасын түсіну, өзіне ыңғайлы тәсілдерін, ұтымды амалдарды пайдалану. Бірлескен жұмыста денсаулықты нығайтуға, дене қасиеттерін дамытуға ықпал ететін дағдыларды ұтымды пайдалану, тиімді қолдану. Тапсырмалар барысында дұрыс тыныс алу қағидаларын назарда ұстау. Физикалық жүктемелер барысында бейресми қалыптастырушы бағалаулар. Өзін-өзі, басқа орындаушылардың қозғалыс дағдыларының сапасын бағалау. | Негізгі дене жаттығуларын орындауда, тапсырмаларда тәуекелдер мен қиындықтарға, ағзадағы дене өзгерістеріне жете назар аудару. Спорттық құралдардың дұрыс орналасуына аса кең көлемде көңіл бөлу. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Демді ретке келтіру тәсілдері. Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||||||||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Жүгіру дағдыларын нығайтуға ықпал ететін тапсырмалардың шартына, мағынасына, сапасына көңіл бөлу. Жекелей әр-түрлі деңгейлі тапсырмаларды құру, орындалуын қадағалау. Жұптың, топтың деңгейін, ынтымақтастық белсенділігін анықтау. 2: Жаттығулар барысындағы амал-тәсілдердің орындалу үйлесімділігінің сақталуы. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Саралап, деңгейлі тапсырмалар беру. Түрлі деңгейдегі тапсырмаларды тиімді пайдалану. 2: Физикалық қасиеттерді дамытуға ықпал ететін факторлардың тиімділігі. Тапсырмалардың, жаттығулардың мағынасын ашу. Танымдылығын дамыту. (Когнитив) Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Сыныптың белсенділігі, ынтымағын және әділдігін ұстану, бірлескен және жеке жұмыстарда әр түрлі деңгейдегі тапсырмалар беру, ұсыну әдістерін қарастыру. Жүгіру дағдыларын, бұлшық еттердің дамуына, нығайтуға әсер ететін жүйелі жаттығулар жинағын орындауға байланысты сұрақтар қою. Танымдылығын дамыту. Қимыл-қозғалыстарды бірнеше рет қайталап көрсетуге мүмкіндік беру. | |||||||||||
Игры на улице
Колокольчик здесь
В центр круга выходят трое играющих: двум из них завязывают глаза, а третьему дают колокольчик. Играющий с колокольчиком время от времени звонит в него, двое других, бросаясь на звонок, стараются захватить его. Тот, кто с колокольчиком, искусно маневрируя по кругу, может создавать такие положения, когда играющие с повязками на глазах старательно выслеживают и ловят друг друга.Если один из преследователей поймает играющего с колокольчиком, они меняются ролями.
Золотые ворота
Играющие делятся на равные команды. Одна команда образует круг, ее игроки берутся за руки и поднимают их вверх. Между игроками должна быть достаточная дистанция, чтобы между ними мог пройти человек, хотя бы согнувшись. Другая команда начинает движение, обходя по очереди каждого игрока первой команды и каждый раз проходя через ворота, образованные руками игроков первой команды. Игроки второй команды держатся за руки, расцеплять которые нельзя! Итак, вторая команда оказывается то в круге, то за его пределами. Первая команда в течение игры говорит:Золотые воротаПропускают не всегда.Первый – разрешается,Второй раз запрещается,А на третий разНе пропустим вас!На последнем слове команда резко опускает руки. Если кто-то из второй команды оказался внутри, он уходит из цепочки и встает в центре круга. Естественно, вторые играющие стараются на последнем слове быть вне круга, но не всегда удается. Усложнить игру можно тем, что игроки первой команды говорят свои слова одними губами, внимательно глядя друг на друга, и неожиданно опускают руки. Когда во второй команде остается один человек, он признается победителем, а команды меняются ролями.
Подмигиши
Все играющие стоят парами по кругу, один игрок за спиной у другого. Руки у всех опущены вниз. На линии круга стоит и водящий. У него за спиной нет партнера. Он должен посмотреть в глаза кому-нибудь из игроков первой линии и подмигнуть. Тот, кому подмигнули, бежит со своего места и встает за спиной водящего. Но у него это может не получиться, потому что игрок второй линии внимательно следит за водящим и если видит, что подмигнули его партнеру, может удержать его. Если он успел это сделать, водящий вынужден подмигивать еще раз, до тех пор, пока его подмигивание не окончится результативно. Если же игрок второй линии не среагировал вовремя и не успел схватить первого игрока, он становится водящим, т.е. встает в первую линию и сам начинает подмигивать. Игра может продолжаться долго, пока не наскучит.
В шляпе
Выбирается водящий. Задача водящего — осалить игрока в шляпе. Однако остальные игроки постоянно передают шляпу друг другу. Если игроку передали шляпу, он должен остановиться и надеть ее. Бегать, держа шляпу в руке, запрещается.Если водящему удалось осалить игрока в шляпе, они меняются ролями. Меняются ролям водящий и игрок, уронивший шляпу на землю или забывший надеть ее на голову.Чтобы сделать игру более динамичной и интересной, можно ввести в игру нескольких (двух - четырех) водящих и несколько шляп.
Лабиринт
Лабиринт – разновидность пятнашек. Играют не менее 11 человек. Два из них водящие – кошка и мышка. Участники стоят упорядоченно, расставив руки в стороны, лицом в одну сторону (образуя коридоры). По команде ведущего (либо хлопок, либо свисток) все участники поворачиваются обратно. Кошке и мышке разрешается бегать только по коридорам. Если кошка поймала мышку, то они меняются ролями, либо с кем-то из стоящих в лабиринте.
Черти в аду
Черти в Аду – разновидность пятнашек. На песке чертят параллельные линии на расстоянии 2 метров, и называется это пространство Адом. Внутри него бегают 2 ведущих, взявшись за руки. Все остальные участники стоят по разные стороны Ада и перебегают через него. Тех, кого запятнали, тоже становятся чертями.
Невод
Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя пересекать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя невод. Их задача - поймать как можно больше плавающих рыб, т.е. остальных игроков. Задача рыб - не попасться в невод. Если рыбка не смогла увильнуть и оказалась в неводе, то она присоединяется к водящим и сама становится частью невода. Рыбки не имеют права рвать невод, т.е. расцеплять руки у водящих. Игра продолжается до того момента, пока не определяется игрок, оказавшийся самой проворной рыбкой.
Два мороза
На противоположных сторонах площадки, на расстоянии 10-20 метров отмечается линиями "дом" и "школа". Выбирается два "мороза". Остальные ребята располагаются за линией "дома", посредине стоят два "мороза". "Морозы" обращаются к ребятам: "Мы два брата молодые, два мороза удалые". Один говорит: "Я мороз - красный нос", другой говорит - "Я мороз - синий нос". Вместе говорят: "Кто и вас решится в путь-дорогу пустится?" Все ребята отвечают: "Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!" После этих слов ребята бегут из "дома" в "школу". "Морозы" ловят их и "замораживают". Остальные останавливаются и стоят неподвижно. "Морозы" обращаются к ребятам с теми же словами, а те, перебегая обратно в "дом", дотрагиваясь до детей, "размораживают" их. "Морозы" пытаются "заморозить" оставшихся участников. После двух перебежек из непойманных назначают новую пару "морозов", а пойманных отпускают. Повторяется 3-4 раза. Побеждает пара, поймавшая большее количество ребят.
Лишний на прогулке
Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой - догоняет. Убегающий, спасется от преследования, берет за руку одного из пары. Тогда тот, кто остался, стает лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.
Ровным кругом
Дети встают в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он встает в середину круга. Дети идут по указанию учителя вправо или влево и говорят: "Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг, стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!" По окончании текста дети останавливаются, затейники показывают какое - либо движение, все играющие повторяют. Затем затейник меняется.
Прыгающие воробышки
На полу или земле чертиться круг диаметром 4м. Водящая "кошка" становится в середине круга, остальные участники игры "воробьи". Они находятся вне круга. По сигналу воспитателя "воробьи" начинают прыгать в круг и выпрыгивать из него. Пойманный находится в центре. Когда попадаются все "воробьи", выбирается новая кошка. Побеждает тот, кто ни разу не попался, и кошка, сумевшая быстрее других поймать всех "воробышков".
Попади в обруч
Дети бросают небольшой мяч из - за спины через плечо правой или левой рукой, стараясь попасть в обруч (на расстоянии 2м).
Клоун
Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2-3 команды и приготовить 2-3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону.Для того чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее.Недостатка смеха в этой игре не будет!
Снежная мишень
Снегом или мелом чертится круг, в центр которого дети пытаются попасть снежком.
Дай руку
Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой не можно выбегать. Выбирается один ведущий – салка, остальные игроки вольно перемещаются по площадке. Салка начинает ловить игроков, которые убегают от него, при этом дети стремятся взяться за руки с самым близким игроком. Взявшись за руки, они останавливаются друг другу лицом. В этом случае салка не имеет право их осалить. Если салка догнал одиночного игрока, они меняются ролями.
Сардины
Выбирается один игрок, который идет прятаться, в то время, когда остальные закрывают глаза и считают до 30. Потом игроки по одному идут искать того, кто спрятался, он тоже остается в его убежище.Цель этой игры: как можно скорее найти игрока, который спрятался. Тот игрок, который последний находит место, где прячутся все остальные, идет прятаться первым.
Столбы
Все встают в широкий круг. Игра начинается с вольной переброски волейбольного мяча. Всякий, кому брошен мяч, должен отбить его ладонями другим. Лишь только мяч упадет на землю, неудачно отбитый или неловко принятый, все тотчас же разбегаются в стороны, а уронивший мяч становится водящим. Его задача - как можно скорее поднять мяч, крикнув при этом «стой!» Игроки останавливаются там, где их застал этот возглас. Водящий с места, где поднят мяч, бросает его в ближайшего игрока.Тому разрешается увертываться от мяча, но ни в коем случае не отрывать ног от земли. Удалось водящему задеть мячом игрока - значит он отыгрался. Игра начинается снова. Если водящий бросил мяч мимо цели, то его за это объявляют «столбом», то есть он должен стоять на месте не двигаясь. Все играющие становятся снова в круг в 5-6 шагах от «столба», и игра возобновляется. Когда наступит момент разбега, «столб», лишенный этого права, остается на месте. Вероятно, в него и будет бросать мяч новый водящий, если остальные далеко разбегутся. При удачном броске он отыгрывается, а «столб» по-прежнему остается там, где стоял.Игра продолжается. Если водящий промахнется, его самого ставят «столбом», а тот, в кого он бросал мяч, возвращается в круг играющих.
Поединок на чурках
Для игры нужны полукруглые чурки. Их можно сделать из круглого полена, отпилив от него два небольших кружка шириной 10 - 12 см. и расколов их пополам.Двое становятся на чурки и, ударяя друг друга ладонями, стараются заставить противника сойти хотя бы одной ногой с чурки.Кому это удается сделать, тот - победитель.
Заколдованный замок
Играющие делятся на две команды. Первые должны расколдовать замок, а вторая команда - помешать им в этом. Замком может слу3
жить дерево или стена. Около замка находятся главные ворота - двое ребят из второй команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Игроки, которые должны расколдовать замок по команде ведущего начинают бесшумно двигаться к главным воротам. Их задача - незаметно дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до замка. При этом игра считается оконченной. Но задача второй команды с завязанными глазами осалить тех, кто движется к замку. Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончанию игры ребята меняются ролями. Перед началом игры надо оговорить одно условие: будут ли ребята из второй команды стоять на месте или они могут передвигаться по площадке.
Октябрята
На противоположных сторонах площадки отмечают два "дома". Между домами становится водящий. Остальные находятся на одной стороне площадки. Водящий, стоя по середине, лицом к играющим, громко произносит: "раз, два, три!". Все играющие хором говорят: "Мы веселые ребята, наше имя - Октябрята. Любим бегать и играть, ну, попробуй нас догнать!". После этого все дети перебегают на противоположную сторону площадки. Водящий ловит перебегающих. Пойманные отходят в сторону. После двух - трех пробежек подсчитывают пойманных, выбирают нового водящего. Отмечаются ни разу не пойманные ребята и лучшие водящие.
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Посетители, находящиеся в группе Читатель, не могут оставлять комментарии к данной публикации.