Алкиндердің құрылысы, гомологтік қатары және физикалық қасиеттері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:10.1С Маңызды химиялық өндірістер

Мектеп: Павлодар қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каримова А.С.

Сынып: 11 ҚГБ

2сабақ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Алкиндердің құрылысы, гомологтік қатары және физикалық қасиеттері.

11.4.2.26 Алкиндердің гомологтік қатарын, құрылысын, физикалық және химиялық қасиеттерін, олардың алу жолдарын қарастыру.

- Үш еселі байланыстың түзілу құрылысын сипаттау;

- Алкиндерге анықтама беру;

- Алкиндердің гомологтік қатарын құрастыру;

- Гомологтік қатарда алкиндердің физикалық қасиеттерін қарастыру;

- IUPAC жүйелік номенклатура бойынша алкиндерді атау.

- Үш еселі байланыстың түзілу құрылысын сипаттайды;

- Алкиндерге анықтама береді;

- Алкиндердің гомологтік қатарын құрастырады;

- Гомологтік қатарда алкиндердің физикалық қасиеттерін қарастырады;

- IUPAC жүйелік номенклатура бойынша алкиндерді атайды.

Пайдалы лексика мен терминологияны қолданып, алкиндердегі үш еселі байланыстың құрылысын түсіндіру, сонымен қатар, IUPAC жүйелік номенклатурасы арқылы алкиндерді және олардың изомерлерін атау.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Алкиндер, Қанықпаған көмірсутектре, үш еселі байланыс, Ϭ - байланыс, π – байланыс,

Диалог пен жазылымға арналған қажетті тіркестер:

Алкиндер бұл ……………….

Алкиндердің гомологтік қатарында молекулярлық массаның өсуімен / азаюымен қайнау температура / тығыздық артады / кемиді, себебі .................. .

Алкиндердің гомологтік қатарында молекулярлық массаның өсуімен / азаюымен агрегаттық күй газдан қаттыға / қаттыдан газға өзгереді, себебі .................. .

Ынтымақтастық, взаимоуважение (выполнение работы в паре, взаимооценивание)

Обучение на протяжении всей жизни (значение жиров)

Геометрия – үш еселі байланыстың кеністіктік құрылысы.

Органиклық химияға кіріспе. Органикалық қосылыстардың құрылыс теориясы. Көмірсутектер және олардың табиғи көздері.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Оқушылармен амандасу. Сабақта болмаған оқушыларды белгілеу.

Білімді өзектендіру:

Алкиндердің жалпы жормуласын беру C_nH_2n-2. Оқушылар жалпы формула арқылы жаңа органикалық қосылыстың формуласын құрастырады. Осы қосылыстардың алкандармен алкендермен және алкадиендермен салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.

Презентация

Жұптық жұмыс.10минут

• Бірінші 10 өкілінен тұратын алкиндердің гомологтік қатарын құрастыру.
• Молекулярлық масаның өсуімен алкиндердің гомологтік қатарында физикалық қасиеттерінің өзгеруін болжамдау.

Бірін-бірі бағалауда қолданылатын дескрипторлар:

1.Бірінші 10 өкілінен тұратын алкиндердің гомологтік қатарын құрастырады.

2.Молекулярлық масаның өсуімен алкиндердің гомологтік қатарында физикалық қасиеттерінің өзгеруін болжамдайды.

Мұғалімнің түсіндіруі. 5 минут

- Мұғалім үш еселі байланыстың түзілуін түсіндіреді.

Жеке жұмыс. 5минут

• Алкиндерге анықтама беру.

Дескриптор: Мұғалім кері байланыс береді

- Тақырып бойынша терминдерді қолданып, алкиндерге анықтама береді.

Жеке жұмыс. 10 минут

- IUPAC номенклатурасы бойынша алкиндерге анықтама беру.

1-ші нұсқа.

2-ші нұсқа

Жауаптар:

1-ші нұсқа

А) Пропин – 1

Б) Пентин – 2

В) 3- метилпентин-2

Г) 2,5 – диметилгексин-3

Жауаптар:

2-ой вариант

А) Бутин-2

Б) 5-метилгексин-2

В) 4,4-диметилпентин-1

Г) Бутин -1

Өзін-өзі бағалауға арналған дескрипторлар:

- IUPAC номенклатурасы бойынша алкиндерді дұрыс атайды.

Презентация

Рефлексия:

«Менің ойымша…».​«Себебі …».​«Мысалы …».​«Қорытындылай келе …».​​ Үй жұмысы: Гептиннің изомерлерін құрастырып, IUPAC номенклатурасы бойынша атау.

Презентация

Стикерлер

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Тапсырма орындау барысында қолдау қажет екетін оқушыларды назарда ұстау;
• Қабілеті жоғары оқушы қолдауды қажет ететін оқушыға көмек көрсетеді.

Бағалау критерийлер бойынша бағалау

• Жұппен, топпен жұмыс істеу;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытты қкезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?