Табиғаттағы су. Химия, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.4С Су

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғаттағы су

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.4.2.6 судың бірегей қасиеттерін түсіндіру;

судың кең таралуы, оның өмір үшін маңызы

8.4.2.7 табиғаттағы су айналымын түсіндіру.

 Сабақ мақсаттары

• Судың ерекше қасиеттерін білу, түсіну
• Судың маңызын, қолдану аясын білу, түсіну, қолдану
• Судың табиғаттағы айналымын білу, түсіну;

 Бағалау критерийлері

• Су молекуласының формуласын жазады, су молекуласының полярлығын бірегей қасиеті ретінде біледі, маңызын түсінеді, оның қолдану аясын атайды.
• Судың табиғаттағы таралуын біледі, әлемдегі және Қазақстан территориясындағы су бассеиндерін атайды.
• Судың табиғаттағы айналымын сызба-нұсқада көрсетеді, судың әр түрлі агрегаттық күйдегі қасиеттерімен байланыстырады, түсіндіреді.

 Тілдік мақсаттар

Судың бірегей физикалық қасиеттері мен табиғатта таралуын ауызша және жазбаша сипаттайды.

Пәнге қатысты терминология:

Оксид – оксид - oxide

  Сутегі - Водород - Hydrogen

  Су – Вода – Water

  Конденсация – Конденсация - Condensation

Булану – Испарение - Evaporation

Тығыздық – Плотность - Density

Беттік керілу –поверхностное натяжение - surface tension

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Сұйықтық қашан  конденсацияланады........Біз су тазалығына анықтау тестін жүргізу үшін, бірінші......Бұл тәжірибе ... көрсетеді ме?Біз қалай ...біле/тексере аламыз...?

 Құндылықтарды дарыту

Өз отанын, елін, жерін шексіз сүюге, бағалауға, қорғауға үйрету.

Суды үнемдеу, суды, қоршаған ортаны таза ұстауға үйрету.

 Пәнаралық байланыстар

Географиямен (гидросферадағы су, атмосферадағы су, литосферадағы су) байланыстыру;

Биологиямен (тірі организмдердің негізгі құраушысы су) байланыстыру;

Экологиямен (қышқыл жаңбыр) байланыстыру

Физика (судың булануы, конденсациясы, агрегаттық күйлері, тығыздығы)

 АКТ қолдану дағдылары

Ақпараттарды жинап, анализ жасау, оны өңдеуде қолданылады

Бастапқы білім

7.1В Зат күйінің өзгерісі7.2В Қарапайым химиялық реакциялар 7.3C Ерітінді және ерігіштік 7.3А Химиялық элементтер, қосылыстар және адам ағзасы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу;

- оқушылардың «жақын даму аймағы» - топтарды құрып алу;

- сабақ соңындағы күтілетін нәтижелерді ОМ қарап анықтап алу;

Судың бірегей қасиеттерін түсіндіру:

1) Су молекуласының полярлығы:

- оқушыларды таң қалдыру үшін су молекуласының полярлы молекула екенін үрленген шар мен бюреткадан аққан су арқылы демонстрация көрсетуге болады.

Бұл құбылыстың мәнін түсіндіру үшін №1 ресурстың 2 және 3-бетіндегі бейнебаяндарды көрсету керек

Бейне баяннан алған білімін қолдану үшін 2-беттегі 1- және 2-тапсырманы жасатуға болады

• Топ жұмысы:

2-топ жұмысы:

№1

https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/bei-organikalyq-ximiya/su-zhane-suly-eritindiler/lesson/sudyng-qasietteri

Судың табиғаттағы айналымы, таралуы, оның өмір үшін маңызы тақырыбы қарастырылады.

№2-ресурс көрсетіледі.

2-бейнебаян бойынша

1-топқа 1-тапсырма беріледі:

Сөйлем ішінде жасырын сөзді таңдаңыз:

2-топқа

тапсырма-2 беріледі:

Қазақстанның картасындағы су аттарын сәйкесінше атап, белгілеп шығыңыз:

Топтар жұмыстарымен алмасады да, бірін-бірі тақтаға шыққан дұрыс жауаптар арқылы бағалайды.

Жеке тапсырма:

Суреттегі бос орынға тиісті сөздерді теріп, орналастырыңыз.

Тапсырма:

Оқушылар өз жауаптарын тақтада шыққан жұрыс жауаппен салыстыра отырып бағалайды.

№2

https://www.youtube.com/watch?v=VSQkOTbEhWM

жұмыс

парағы-1

№3

https://www.youtube.com/watch?v=_AwJeHioCdA

жұмыс

парағы-2

№4

жұмыс

парағы-3-ке

қолданған ресурс

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/su-tabig-attag-y-su-ainalymy-1

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Үй жұмысы:

«Егер мұздың тығыздығы судың тығыздығынан көп болса Жер бетіндегі өмірді мен бұлай елестетер едім:» тақырыбына эссе жазу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы:судың формуласын жазады, бірегей қасиеттерін атайды, агрегаттық күйлерін, еріткіш қасиетін сипаттайды, оның маңызын айтып береді.

Көбі: Су айналымының жүйесін құра алады, түсіндіреді, Қазақстан территориясындағы өзен көлдерді атайды.

Кейбіреуі: мұздың тығыздығы мен судың тығыздығын бір-біріне қатысты өзгерткендегі жағдайды басқа ғылым негіздерімен байланыстырып сипаттай алады.

оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін «бірін-бірі бағалау», «өзін-өзі бағалаулар» қолданылады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары :

Интерактивті жүйені 20 минут сайын демалдырып отыру қажет.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?